1：教一學過程的三種過程是（?。?/span>
單項選擇題
A．學習過程、教學過程和評價/反思過程
B．學習過程、教學過程和互動過程
C．學習過程、教學過程和思考過程
D．學習過程、教學過程和管理過程
2：心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結果表明，在動作技能的學習過程中（ ?。?因素很重要。
單項選擇題
A、指導
B、發現
C、練習
D、反饋
3：任務分析指將教學目標逐級細分為彼此相聯的各種子目標的過程。（ ?。?/span>
判斷題
對
錯
4：認為學習是外部行為的變化的是（ ?。?。
多項選擇題
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、加涅
E、維納
5：與學習動機中其他內驅力相比，附屬內驅力會隨著年齡的增長逐步降低。（ ?。?/span>
判斷題
對
錯
6：提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?；當打人的武器；代替直尺畫線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（ ?。?。
單項選擇題
A、聚合思維
B、直覺思維
C、抽象思維
D、發散思維
7：加涅根據不同的學習結果將學習分成（ ?。?。
多項選擇題
A、智慧技能
B、認知策略
C、經驗學習
D、行為訓練
E、動作技能
8：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（ ?。?。
單項選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連生
D、鮑斯菲爾德
9：柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括（ ?。?。
多項選擇題
A、前習俗水平
B、習俗水平
C、后習俗水平
D、相對功利水平
E、普通倫理取向水平
10：技能形成的基本途徑是（ ?。?。
單項選擇題
A、講解
B、觀察
C、示范
D、練習
11：通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為 （ ?。?/span>
單項選擇題
A、配置性評價
B、形成性評價
C、診斷性評價
D、總結性評價
12：根據學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為（ ?。?。
多項選擇題
A、近景的直接性動機
B、高尚的動機
C、低級的動機
D、遠景的間接性動機
13：在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為（ ?。?。
單項選擇題
A、變化
B、改變
C、變式
D、突出
14：小學教育心理學的研究對象是（ ?。?。
單項選擇題
A、小學教育中教與學的心理活動
B、小學教育中教與學及其與環境相互作用的心理活動及其規律
C、小學教育中人的本性及其改變的規律
D、以上答案都不正確
15：閱讀技能是一種（ ?。?。
單項選擇題
A、操作技能
B、運動技能
C、心智技能
D、學習技能
16：在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（ ?。?。
單項選擇題
A、教學程序
B、教學過程
C、教學事項
D、教學方法
17：某兒童開始認識到規則不是絕對的、一成不變的，而是可以協商或修改的，按照皮亞杰的道德發展階段論，該兒童道德發展處于（ ?。?/span>
單項選擇題
A、他律階段
B、前習俗階段
C、自律階段
D、尋求認可取向階段
18：成就動機理論的主要代表人物是（ ?。?/span>
單項選擇題
A、維納
B、奧蘇伯爾
C、阿特金森
D、班杜拉
19：衡量一個教師是否成熟的重要標志之一是（ ?。?/span>
單項選擇題
A、關注內容選擇
B、關注教學過程
C、關注個人生存
D、自覺關注學生
20：個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（ ?。?。
單項選擇題
A、附屬內驅力
B、認知內驅力
C、自我提高內驅力
D、欲望內驅力
21：維果茨基的最近發展區是指（ ?。?/span>
單項選擇題
A、最新獲得的能力
B、超出目前水平的能力
C、兒童現有發展水平與可能的發展水平之間的距離
D、需要在下一發展階段掌握的能力
22：在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為（ ?。?/span>
單項選擇題
A、抑制現象
B、挫折現象
C、高原現象
D、低谷現象
23：學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（ ?。?。
多項選擇題
A、諧音法
B、組織策略
C、形象聯想
D、精細加工策略
E、復述策略
24：情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。（ ?。?/span>
判斷題
對
錯
25：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這種現象稱為（ ?。?。
單項選擇題
A、服從
B、屈服
C、場依存性
D、從眾
26：教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于（ ?。?。
單項選擇題
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
27：在教材呈現上，專家老師在教學時注重回顧先前知識，在上課之前往往說：“記得我們已經學過……”。（ ?。?/span>
判斷題
對
錯
28：學習效率和動機水平之間存在（ ?。?。
單項選擇題
A、線性關系
B、U型關系
C、倒U型關系
D、平行關系
29：下列哪一項不屬于創造性思維過程的四個階段。（ ?。?/span>
單項選擇題
A、準備階段
B、醞釀階段
C、實踐階段
D、證實階段
30：在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（ ?。?。
單項選擇題
A、說到做到
B、敬業精神
C、熱心和同情心
D、重義氣講交情
參考答案
1：答案A
解析 學習與教學的過程：學習過程、教學過程和評價反思過程。
2：答案A
解析
3：答案正確
解析 略。
4：答案B,C,D
解析 應當了解這些科學家所代表的流派。
5：答案正確
解析
6：答案D
解析 發散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等等，是一種不依常規、尋求變異、從多方面探索答案的思維方式。
7：答案A,B,E
解析 經驗與行為均為學習內容而非結果。
8：答案A
解析 略。
9：答案A,B,C
解析
10：答案D
解析 技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為；技能是在后天的不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。
11：答案D
解析 考查總結性評價定義，應識記。
12：答案A,D
解析 根據學習動機與學習活動的關系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。
13：答案C
解析
14：答案B
解析 小學教育心理學就是一門研究學校教育情景中學(學生)、教(教師)、環境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規律的科學。
15：答案C
解析 閱讀技能屬于心智技能。
16：答案C
解析 在教學程序中，教師安排的程序性事項就是教學事項。
17：答案C
解析
18：答案C
解析 成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。
19：答案D
解析
20：答案C
解析 自我提高內驅力是成就動機的組成因素之一，是個體想通過自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。題干所述是指學生的自我提高內驅力。
21：答案C
解析 最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平和獨自解決問題所達到的水平之間的差異。即兒童現有發展水平與可能的發展水平之間的距離。(本解析由張恩凱提供)
22：答案C
解析 根據練習曲線，中間會出現暫時的停頓，即高原期。
23：答案A,D
解析 AD，諧音法是屬于精細加工策略。
24：答案正確
解析 略。
25：答案A
解析 從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。服從是個體在社會要求、群體規范或他人意志的壓力下，被迫產生的符合他人或規范要求的行為。
26：答案A
解析
27：答案正確
解析
28：答案C
解析 中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。
29：答案C
解析
30：答案C
解析 教師的人格中，激勵、想象和同情心最能產生良好的教學效果。
