1：以“發生認識論”為其理論核心的心理學家是（）
單項選擇題
A、皮亞杰
B、霍爾
C、洛克
D、斯金納
2：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。
單項選擇題
A、維持動機作用
B、促進和維持功能
C、思想教育作用
D、培養紀律功能
3：在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整的是（）
單項選擇題
A、配置性評定
B、形成性評定
C、總結性評定
D、綜合性評定
4：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。
單項選擇題
A、創造性
B、學習遷移
C、發現教學法
D、學會學習
5：光的物理特征有（）
多項選擇題
A、波長
B、色調
C、振幅
D、純度
E、明度
6：做筆記是一種組織策略常用的學習方式。（）
判斷題
對
錯
7：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清晰、明確。這一參照指標指的是（）。
單項選擇題
A、常模
B、效度
C、難度
D、信度
8：研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。
單項選擇題
A、時快時慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
9：內部學習動機中最為核心的成分是（）
多項選擇題
A、興趣
B、態度
C、求知欲
D、價值觀
E、好奇心
10：教育活動要遵循__________身心發展規律。（）
單項選擇題
A、教育者
B、受教育者
C、教育
D、教學
11：原型定向階段相當于加里培林的（）。
單項選擇題
A、活動定向階段
B、物質與物質化階段¤♀
C、內部言語階段
D、外部言語階段
12：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）
單項選擇題
A、加涅
B、華生
C、布魯納
D、斯金納
13：充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
單項選擇題
A、組織策略
B、復述策略
C、元認識策略
D、精細加工策略
14：課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常（）。
單項選擇題
A、課堂約定
B、課堂行為準則
C、課堂紀律
D、課堂行為
15：在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。
單項選擇題
A、習俗水平
B、前習俗水平
C、后習俗水平，
D、權威水平
16：根據吉爾福特的觀點，評價創造性思維水平的指標是思維的（）
多項選擇題
A、流暢性
B、穩定性
C、變通性
D、包容性
E、新異性
17：學習的意義表現在（）
單項選擇題
A、促進心理的成熟與發展
B、獲得好的成績
C、適應社會發展
D、個體生活的需要
18：課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為（）
單項選擇題
A、群體凝聚力
B、群體規范
C、課堂氣氛
D、人際關系
19：根據皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思考問題，這一特征是兒童認知發展水平達到哪個階段的重要標志?（）
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
20：教師這一要素主要涉及的方面有（）。
多項選擇題
A、敬業精神
B、專業精神
C、專業技能
D、教學風格
E、教師品格
21：教育心理學的研究對象是（）
單項選擇題
A、學生和教師的基本心理規律
B、學習過程和教學過程的基本心理規律
C、學校情境中學與教的基本心理規律
D、學校情境中學生學習過程和教師教學過程的基本心理規律
22：教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意（）。
單項選擇題
A、解除個體對答錯問題的恐懼心理
B、保護學生的好奇心
C、鼓勵學生的獨立性和創新精神
D、給學生提供具有創造性的榜樣
23：“學習是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續一段時間，而且，不能把這種變化簡單地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學者的觀點?（）
單項選擇題
A、希爾加德
B、加涅
C、潘菽
D、邵瑞珍
24：與行為主義認為學習起因于外界刺激的反應不同，強調學習的內部機制或內部過程的計算機輔助教學的學習理論基礎是（）
單項選擇題
A、認知主義
B、理想主義
C、建構主義
D、人本主義
25：（）即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。
單項選擇題
A、算法式
B、啟發式
C、綜合式
D、概括式
26：系統擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年研究，提出了人類道德發展的順序原則的心理學家是（）。
單項選擇題
A、布魯納
B、桑代克
C、柯爾伯格
D、戴爾
27：造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的（）。
單項選擇題
A、認知方式和認知途徑
B、認知方式和認知能力
C、思維方式和智力水平
D、智力水平和認知水平
28：學校教育心理學的研究對象是（）
單項選擇題
A、所有的學與教
B、學校情境中的學與教
C、社會情境中的學與教
D、實踐過程中的學與教
29：某中學生精力旺盛、情緒發生快而強、言語動作急速、熱情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、難于自制。他屬于傳統氣質類型中的（）
單項選擇題
A、多血質
B、膽汁質
C、粘液質
D、抑郁質
30：在人際認知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）
單項選擇題
A、正性偏差
B、近因效應
C、第一印象
D、定勢效應
31：由于處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。
單項選擇題
A、順向遷移
B、逆向遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
32：認為應該將人的學習區分為知識的學習、技能的學習、能力的學習和品德的學習這四種類型的是（）
單項選擇題
A、加涅
B、林格倫
C、斯金納
D、我國心理學者
33：大腦神經興奮消耗能量超出恢復過程而產生的疲勞是（）
單項選擇題
A、肌肉疲勞
B、神經系統疲勞
C、心理疲勞
D、感知疲勞
34：過度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）
單項選擇題
A、稟賦優異兒童
B、智能不足兒童
C、學習困難兒童
D、情緒困擾兒童
35：按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。
單項選擇題
A、促進選擇性注意的策略
B、促進新舊知識聯系的策略
C、促進新知識長期保存的策略
D、促進短時記憶的策略
36：創造能力是指在生活中創造出獨特的、新穎的、有社會價值的產品能力，它具有（）
多項選擇題
A、獨特性
B、新穎性
C、變通性
D、社會性
E、流暢性
37：下列屬于道德情感的是（）。
多項選擇題
A、愛國主義情感
B、集體主義情感
C、義務感
D、責任感
E、事業感
38：近景性動機指與近期目標相聯系的一類動機，又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，就屬于直接近景性動機。
判斷題
對
錯
39：形成性評價通過發生在（）。
單項選擇題
A、教學之前
B、教學之中
C、教學之后
D、學生畢業時
40：通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神癥癥反應的方法是__________。
單項選擇題
A、行為塑造法
B、自我控制法
C、強化法
D、示范法
41：課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）
單項選擇題
A、沉默的
B、對抗的
C、安靜的
D、活躍的
42：學習評定在常見的教師心理因素所導致的誤差有（）
多項選擇題
A、寬大效應
B、光環效應
C、集中趨勢
D、邏輯誤差
E、對比效應
43：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）
單項選擇題
A、生理的需要
B、自我實現的需要
C、歸屬與愛的需要
D、安全的需要
44：想象、口述、總結、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學習策略的分類上看屬于（）。
單項選擇題
A、組織策略
B、復述策略
C、計劃策略
D、精細加工策略
45：一歲的兒童學會對著自己的媽媽叫“媽媽”，這是一種（）
單項選擇題
A、命題學習
B、概念學習
C、概念形成
D、符號學習
46：操作技能就其結構而言，具有（）。
單項選擇題
A、外顯性
B、客觀性
C、展開性
D、觀念性
47：由于自然實驗是在教育的實際隋況下進行的，所以它所得結果比較接近于實際。（）
判斷題
對
錯
48：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）
單項選擇題
A、垂直遷移
B、水平遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
49：根據下列材料，請回答{TSE}題：白老師是高三(一)班和高三(二)的語文老師。他在開始學習新的閱讀課時，對高三(一)班的學生宣布兩點：第一，學完后測驗，以了解其閱讀成績；第二，兩周后要參加知識競賽，考查這個內容。而在高三(二)班忘記了提示這一點。結果發現，雖然第一次測驗的成績兩班沒有明顯的差異，但是知識競賽的時候，(一)班的成績顯著優于(二)班的成績。{TS}該案例中體現了（）對學習效果的影響。
多項選擇題
A、學生已有的認知結構
B、學習者的主動性
C、學生的學習策略
D、練習
50：根據巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有（）。
多項選擇題
A、無條件刺激
B、條件刺激
C、無條件反應
D、條件反應
E、強化
答案及解析
1：答案A
解析
2：答案B
解析 根據課堂管理的概念，選B。
3：答案B
解析
4：答案B
解析
5：答案A,C,D
解析
6：答案錯誤
解析 做筆記是一種精細加工策略的學習方法。
7：答案A
解析 常模是解釋測驗結果的參照指標，由總體測量結果的統計平均值表示。
8：答案D
解析 遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現先快后慢的負加速趨勢。
9：答案C,E
解析
10：答案B
解析
11：答案A
解析 原型定向階段與加里培林的“活動定向階段”是一致的，都是要使主體明確活動的方向。
12：答案A
解析 關于水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據此，加涅還提出了學習層次的序列性。
13：答案B
解析
14：答案B
解析 課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的行為準則。
15：答案B
解析
16：答案A,C,E
解析
17：答案A
解析 學習的意義包括：是有機體適應環境的必要條件、促進心理的成熟與發展。
18：答案C
解析 課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。
19：答案C
解析
20：答案A,B,C,D
解析 教師這一要素主要涉及敬業精神、專業精神、專業技能、教學風格等方面。
21：答案C
解析 教育心理學的研究對象是學校情境中學與教的基本心理規律。
22：答案A
解析 教師對學生出現的問題不應全盤否定，更不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索，而不循規蹈矩。這樣才能避免學生出現“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現象，有利于學生充分發揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進其創造性個性的塑造。
23：答案B
解析 略
24：答案A
解析
25：答案A
解析 提出假設最常用的兩種方式是算法式和啟發式，題于說的是算法式。
26：答案C
解析
27：答案B
解析 認識過程是指學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程，該過程因個體之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。
28：答案B
解析
29：答案B
解析
30：答案B
解析
31：答案C
解析
32：答案D
解析
33：答案B
解析 肌肉疲勞是指肌肉在持續和重復伸縮之后能量減弱,工作效率逐漸減弱的現象；神經系統疲勞是指大腦神經興奮消耗能量超過恢復過程而產生的疲勞遷移。本題應該選擇B。
34：答案D
解析
35：答案A
解析
36：答案A,C,E
解析
37：答案A,B,C,D,E
解析 略。
38：答案 錯誤
解析 近景性動機指與近期目標相聯系的一類動機，又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，就屬于間接近景性動機。
39：答案B
解析
40：答案D
解析
41：答案B
解析
42：答案A,B,C,D,E
解析
43：答案B
解析 自我實現的需要包括認知、審美和創造的需要。
44：答案D
解析
45：答案D
解析
46：答案C
解析
47：答案正確
解析 自然實驗能較好地反映教育過程中心理現象的真實情況，所以所得結果比較真實。
48：答案A
解析
49：答案B
解析
50：答案A,B,C,D
解析 本題考查的是巴甫洛夫的經典性條件作用論。具體內容是條件反射中涉及的四個基本事項，即無條件刺激、無條件反應、條件刺激和條件反應。
