《中國的地理差異》教案

※教學目標

知識與技能  1、初步了解我國地理差異顯著的表現及其原因。

2、初步了解我國區域劃分的依據以及地理區域類型。

3、能在地圖上指出四大地理區域的地理位置、范圍，并說明劃分依據。

4、能在地圖上找出秦嶺、淮河，并簡單說明秦嶺-淮河一線的意義。

5、簡單了解地理差異對生活的影響。

過程與方法  1、培養學生讀圖、析圖的能力。

2、培養學生自主總結知識的能力。

情感、態度與價值觀  1、培養學生熱愛祖國大好河山的強烈情感。

2、激發學生對進一步了解各地理區域的熱情。

※教學重點   1、秦嶺-淮河一線的主要地理意義。

2、我國地理差異的表現。

3、我國四大地理區域的位置、范圍及劃分依據。

※教學難點   1、我國地理差異對人們的生產、生活產生的影響。

2、培養學生的讀圖、析圖能力，以及對地理事物的空間概念。

※教學方法   讀圖觀察、啟發式講述、學生活動、探究。

※教具準備   教學掛圖、多媒體。

※教學過程

一、新課導入

課件展示：西藏高山牧區、云南麗江、傣族竹樓、沿海經濟特區生產流水線、長江三角洲農業與工業

中國是一個地域遼闊的國家，在廣袤的地理區域中，各地區的景觀存在著很大的差異。今天，我們就來了解中國的地理差異。

二、新課講授

（一）地理差異顯著

1、我國的自然環境差異顯著

（1）1月份平均氣溫：自南向北，隨緯度的升高，氣溫逐漸降低。

（2）降水：自東南沿海向西部內陸逐漸減少

（3）地勢：自西向東，我國地勢呈階梯狀分布，逐級下降

2、人文地理現象千姿百態

（1）農業：西牧東耕、南稻北麥

（2）人口、城市、交通線：東密西疏

（3）經濟發展水平：東部高，西部低

（4）生活習俗和文化傳統的差異大

3、秦嶺-淮河一線南北的差異

（1）秦嶺-淮河以北地區農村生活景觀：

農田多為旱地，以種植小麥、大豆為主，一年收獲一次或兩年收獲三次

交通運輸以陸路運輸為主，汽車是經常使用的交通工具

民居屋頂坡度較小，墻體較厚

（2）秦嶺-淮河以南地區農村生活景觀：

農田多為水田，以種植水稻、油菜等為主，一年收獲二至三次

水運仍是人們常用的一種交通運輸方式

民居屋頂坡度大，墻體高

4、秦嶺-淮河一線的地理意義

（1）南方地區和北方地區的分界線

（2）1月份0℃等溫線

（3）800mm等降水量線

（4）濕潤區與半濕潤區的分界線

（5）亞熱帶與暖溫帶的分界線

（6）水田和旱地的分界線

（7）黃河流域與長江流域的分界線

（8）亞熱帶常綠闊葉林與溫帶落葉闊葉林的分界線

（二）四大地理區域

1、根據不同的標準，可以把我國劃分為不同的地理區域

（1）根據氣候特征劃分為不同的氣候類型區，大概有熱帶季風氣候區、亞熱帶季風氣候區、溫帶季風氣候區、溫帶大陸性氣候區、高原山地氣候區等

（2）根據干濕度把我國劃分為不同干濕地區，大致有濕潤區、半濕潤區、干旱區、半干旱區

（3）根據氣溫差異把我國劃分為不同的溫度帶，包括熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶、高原氣候帶

2、我國的四大地理區域

（1）劃分的標準：依據總體的地理位置、自然地理、人文地理特征

（2）四大區域：南方地區、北方地區、西北地區、青藏地區

（3）四大地理區域的分界線：南方地區與北方地區的分界線：以秦嶺-淮河一線為界；     

北方地區與西北地區的分界線：以400mm等降水量線為界；

青藏地區與南方地區和西北地區的分界線：昆侖山-阿爾金山-祁連山-橫斷山脈

（4）四大地理區域的大致位置和范圍

三、課堂小結

我們學習了中國地理差異的相關知識，知道了我國地理差異顯著，自然環境復雜多樣，人文現象千姿百態；同時也學習了一條重要的地理分界線“秦嶺-淮河”一線。面對如此多嬌的河山，我們又怎不能感受到驕傲和自豪呢？

四、作業布置     地理填充圖冊1-3頁       同步練習冊1-3題

五、板書設計 （略）