一、教學目標

1．初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統魚紋的藝術美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學會繪制魚紋裝飾。

2．運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進行簡單的裝飾運用。

3．領會魚紋裝飾的藝術魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的情操。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“設計〃應用”學習領域。魚在中國文化的譜系中有著特殊的地位。2008年北京奧運會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。在中國傳統文化中， “年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。通過對這些人文資源的開發，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養其對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

本課強調對魚基本特征的把握，運用變形、概括、夸張等方法，

創造出天真、富有童趣的魚紋。而魚紋不僅具有獨立欣賞的價值，也能作為一種裝飾紋樣，在日常的生活中具有十分廣泛的應用價值。本課特別強調美術學習貼近學生生活，使學生關注生活中的設計，引導學生用魚紋裝飾身邊多種造型的物品，有圓形、方形、扇形、菱形等。教科書中具體安排的圖片，便于教學時賞析，使學生更直觀地了解魚文化及魚紋的設計與運用。

2．重點、難點。

重點：把握魚的基本特征，能運用概括、夸張的方法進行魚形紋樣的設計。

難點：魚紋設計的新穎性及美感，運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。

三、教學課時 1課時

四、教學設計

課前準備

（學生）搜集魚紋圖片資料、有關魚的故事，繪制工具。 （教師）課件、范作、魚紋圖片資料等。

教學過程

1．欣賞導人。

(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時廁的魚作比較。

(2)出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學生欣賞。

2．深入賞析。

(1)從陶盆上看出，j條魚紋，它們首尾相連……教師與學生一同欣賞分析特點。

(2)欣賞實物——魚：了解魚各部分的結構特征以及和魚紋比較異同，得出方法。

教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學生思考并評述交流。

教師：同學們有沒有發現這四條魚之間有什么聯系？（共同點） 學生觀察比較并交流成果。

3．強調方法并設計魚紋。

(1)比一比。

比較兩組魚在表現方法上的區別，讓學生更深刻地了解線描表現方式。

教師引導，學生討論。

提示：以面為主的表現形式和以線為主的表現形式。

(2)試一試。

運用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設計魚紋，并展示講評。

4．吉祥寓意及同齡人作品欣賞。

(1)欣賞作品《連（蓮）年有魚》，知道諧音的用法，表達人們對美好生活的愿望。

(2)欣賞同齡人作品，進一步了解魚紋的裝飾運用。

5．作業練習。

學生創作提示：設計魚的紋樣，構思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。

6．作業講評。

學生互評，教師點評，并加以鼓勵。

7．課后拓展。

欣賞不同時期關于中國魚文化的藝術作品，并簡要介紹其特點，激勵學生課外去學習。