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    《我設計的服裝》教案

    來源:廣東教師招聘網 時間:2020-03-17 16:47:24

    教學目標:

    1、知識:有興趣的討論學生著裝問題,能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考,提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,。

    2、技能:了解服裝設計的基本知識,通過服裝設計激發創新意識。

    3、情感:培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。

    教學重點:賞析服裝的作品,運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

    教學難點:服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。

    教具學具準備:搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙,剪刀,膠水、膠帶等。

    教學過程:

    一、組織教學:

    二、講授新課:

    (一)導入(設計意圖:以傳統圖案裝飾、設計的服裝啟發學生,激發創作欲。)

    老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案,問:看看老師的衣服獨特嗎?為什么?

    這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的,你們想不想也設計自己的服裝?

    揭示課題:今天我們就來動手試一試:我設計的服裝(板書課題 )

    (二)新授:欣賞、交流、學習

    1、課前,老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識,請同學與大家一起交流。

    (1)服裝與人類的生活息息相關,最早是遮擋身體和保暖用的,后來它演變成為一門藝術,不僅可以滿足人們的日常需要,還裝飾美化人們的生活。

    (2)我們查找了關于服裝的相關資料:

    服裝是一種身份地位的象征,一種符號,它代表個人的政治地位,和社會地位,因此,自古國君為政之道,服裝是很重要的一項,服裝制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中國傳統上,服裝是政治的一部份,其重要性,遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝,依穿著場合,主要可分為:禮服、朝服、常服三類,每類又可分幾種,原則是地位愈高的人,可以穿的種類愈多,可以用的顏色愈多。

    (3)我收集了服裝的一些圖片,從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝,如:中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

    (4)現代服裝被稱為人類的第二皮膚,它代表個人的品位,不同的場合,要穿相應的服裝,如:運動裝、套裝、工作裝、校服等。

    師小結:同學們搜集的資料真是豐富多彩,我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料,想不想看一看?

    2、我們中華民族是一個多民族的國家,又是一個歷史悠久的古國,歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

    最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服,這在紡織技術尚未發明之前,是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼,可能不僅是為了裝飾,也許還包含著對漁獵勝利的紀念。(欣賞毛皮服飾)

    秦始皇陵兵馬俑的發現,讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)

    歷代帝王的服飾與眾不同,這是漢代皇帝的服裝,冕冠的顏色以黑為主,此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等,組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,歷經漢、唐、宋、元諸代,一直延續到清代,綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)

    這是唐朝畫家周昉的一幅畫,名叫《簪花仕女圖》,表現了當時宮廷婦女穿著的服裝,這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本,成為當今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)

    清朝在我國歷代中服裝最豐富,最具民族特點,以滿族服飾為主流,深刻影響著各民族的穿戴,為現代中國服飾奠定了基礎,如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖,)

    3、了解少數民族服飾(直觀的了解少數民族服飾)

    師問:我國有多少個民族?(56個民族)

    56個民族,56朵花, 你了解他們特有的服裝嗎?現在我們來做一個小游戲連連看:

    在黑板出示7幅圖片,給出相應的民族名稱:蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

    請小組同學連連看。

    4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩,從功能上分有禮服、職業裝、學生裝、休閑裝、泳裝等,種類有:男裝、女裝、童裝,在日常生活中,我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝,如:開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學要穿有領或有袖的服裝,以示對老師、同學的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮,要穿禮服,這時我們可穿中國傳統的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)

    5、思考、討論

    (1)著裝與環境相協調的人是有品味的人,此外在此基礎上,還要穿出自己風格,怎樣才能穿出自己的風格呢?從哪些方面來突出個性呢?請同學們做小組中討論?

    學生討論結果:1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。

    師小結:我們還可以從祖國傳統服裝、少數民族服裝及民間美術中找創作元素,看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的,是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。

    俗話說:“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性,那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。

    (2)今天大家都帶來了什么材料?(學生舉起:有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)

    請小組同學共同設計一個主題:2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節日盛裝、未來宇航服

    你們想怎樣設計呢?老師給大家一個建議:可先設計一個效果圖,再進行創意。

    三、學生作業,教師指導(播放音樂)

    各組推薦一個組長,一個模特,將布或塑料袋、彩紙圍在身上,進行大膽的創意,沒有特定的要求,學生自己想怎樣設計就怎樣設計,組長安排大家分工,教師鼓勵學生大膽創意,集思廣益,發揚合作精神。

    1、小組討論,設計以什么圖形為主的圖案

    2、考慮顏色如何搭配,圖案如何粘貼比較好看

    3、試穿設計的服裝

    四、服裝發布會

    1、師:經過設計師們緊張的工作,我們的最新款的服裝就要展現在大家面前了。

    請欣賞小模特的時裝表演。(播放音樂)

    2、請小組代表談設計意圖。

    3、通過今天的學習,你有什么收獲?

    五、小結:今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝,這些服裝張揚了大家的個性,只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手,我相信你們一定會創造出幸福、美好的新生活!

    六、拓展:女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。


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