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    《秦王掃六合》教案

    來源:廣東教師招聘網 時間:2020-03-23 16:01:40

    《秦王掃六合》教案

    [教學目標]

    1、基礎知識:

    秦滅六國及其意義;秦始皇鞏固統一的主要措施。

    2、能力培養:

    能夠通過基礎知識的學習把握歷史發展的基本面貌。

    3.情感態度

    教師應采取靈活多樣的教學方式,激發學生的學習興趣。

    [教學重點]秦始皇鞏固統一的措施

    [教學難點]對“封建專制主義中央集權制度”概念的理解

    [方式與方法]綜合啟發式教學      

    [教具]地圖冊、我國秦漢時期相關多媒體、資料

    [教學設計]

    一、復習提問上節內容:百家爭鳴中各派代表人物及主要觀點是什么

    二、導入:出示長城圖片與電影《英雄》片段讓學生觀看,創設歷史情境使學生注意力集中并引發思考。     

    三、講授新課:

    提問:

    1、荊軻刺秦王沒有成功,自己反被殺害,也沒有阻止秦國攻取燕國。對于這件事。你怎么看?

    2、為什么由秦國完成了統一?

    3、秦王是怎樣完成統一的?

    4、秦統一是好事還是壞事?你對荊軻刺秦王有沒有新的認識?

    口訣記憶:公元前221,秦滅六國有大功。都城設在咸陽城,中華民族得安寧。

    討論:秦朝如何鞏固它的統一的?(學生自由討論,各抒己見)

    聯想:通過孟姜女哭長城的故事,對學生進行情感教育,學生可以進行小組討論。

    教學探究:師生討論如何評價秦始皇?(從正反兩方面進行討論, 注意學生的知識面,不要過深)

    自由空間:秦始皇的政策措施中,有那些對后世有深遠影響?  

    參考答案:

    贏政統一六國后,采取了一系列措施,加強中央專制集權:

    一、政治上——建立封建專制主義中央集權制度 A贏政規定最高統治者稱皇帝,皇帝總攬

    一切大權。B中央政府設置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的政事,

    御史大夫是副丞相,同時負責監察百官,太尉管理軍事

    C:在地方,接受李斯的建議,把全國劃分為36郡(后來增加到40郡),郡下設縣??たh制度為后來的封建王朝長期沿用。

    二、文化方面:1、秦統一后,在全國統一使用圓形方孔銅錢;同時還統一了度量衡;把小篆作為全國統一的文字,后來使用更為簡單的隸書。

    三、思想:為加強思想控制,秦始皇接受李斯的建議,發布焚書令,規定除政府外,民間只可收藏有關醫學、占卜、種植的書,其它一律燒毀,又把暗中誹謗他的儒生全部活埋,這就是“焚書坑儒”。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失。

    四、修筑長城和開發邊疆:

    1)秦朝統一后,派將軍蒙恬北伐匈奴,并修筑了西起臨洮,東到遼東的長城。                                    ---36---

    2)秦始皇派人開鑿了靈渠,溝通了湘水和離水,把長江和珠江兩大水系連接起來。

    以上是秦朝鞏固統一加強統治的措施。

    板書設計:

    一、公元前221年秦朝建立,都:咸陽。

    二、秦朝鞏固統一加強統治的措施

       1、政治上;2、文化方面;3、思想方面;4、修筑長城和開發邊疆


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