《Let’s eat》教案

教學目標：

1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

2 能用英文介紹這些食物。

3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。

 教材分析：

教材的 Let's learn 部分是在第一課時的基礎上進一步學習有關食物的單詞，Let's do部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR (Total Physical Response) 活動練習并運用所學的詞匯。

設計說明： 

教師在新課展示的第一環節置疑：播放教學課件：你們還記得在 Sarah 的 party 都有什么食物嗎？學生憑借自己的能力說單詞，讓學生短時間的邊觀察、邊記憶，培養觀察和記憶力。之后，逐一出示圖片，學習單詞。學習過程中根據學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。最后，教師還是利用課件，再次調動興趣，復習鞏固單詞，做游戲：猜猜看。

在Let's do 部分，教師讓學生聽懂有關進餐的幾個指令，通過TPR 活動完成按指令做動作的游戲。教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

 教學難點：chicken, bread 和 French fries  三個單詞發音的糾正。

教具準備：

1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

2 新課呈現時的教學課件。

3 教材配套的錄音帶。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會話展示。

（2）游戲：

教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為已學單詞）

2 呈現新課 (Presentation)

（1）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？

（4）此環節學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根據學生情況擴展學習 ice-cream, juice, cola 。

（5）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

（6）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。

（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。

3 趣味操練 (Practice)

（1）讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習。

教后反思：French fries學生掌握不好，可用事物或圖片激發學生說的積極性。Bread用red  引入，能使發音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終，用價格等因素引出食物，進行教學。最后，用I like …進行四人小組活動。