《Let’s eat》教案
教學目標:
1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介紹這些食物。
3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語,并能按照指令做出相應的動作。
教材分析:
教材的 Let's learn 部分是在第一課時的基礎上進一步學習有關食物的單詞,Let's do部分則是融活動與復習鞏固為一體,通過TPR (Total Physical Response) 活動練習并運用所學的詞匯。
設計說明:
教師在新課展示的第一環節置疑:播放教學課件:你們還記得在 Sarah 的 party 都有什么食物嗎?學生憑借自己的能力說單詞,讓學生短時間的邊觀察、邊記憶,培養觀察和記憶力。之后,逐一出示圖片,學習單詞。學習過程中根據學生情況,適當擴展單詞量,并把單詞的圖、形、意三者結合在一起,逐層逐步的聽說、認讀單詞。最后,教師還是利用課件,再次調動興趣,復習鞏固單詞,做游戲:猜猜看。
在Let's do 部分,教師讓學生聽懂有關進餐的幾個指令,通過TPR 活動完成按指令做動作的游戲。教學重點:學習單詞:cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
聽懂有關進餐的幾個指令,并按指令做動作。
教學難點:chicken, bread 和 French fries 三個單詞發音的糾正。
教具準備:
1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。
2 新課呈現時的教學課件。
3 教材配套的錄音帶。
教學過程:
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)日??谡Z會話展示。
(2)游戲:
教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ,學生做傳球游戲,當音樂停止時,手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片,并大聲說出圖案的內容,說對的同學將可以擁有此圖片。(圖片內容為已學單詞)
2 呈現新課 (Presentation)
(1)教師播放本課時的教學課件,同時教師置疑:你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎?學生憑借記憶說單詞。
(2)教師不對學生的回答做過多評價,提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
(3)再次讓學生說說都有哪些單詞?
(4)此環節學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ,并根據學生情況擴展學習 ice-cream, juice, cola 。
(5)認讀詞語的學習過程。屏幕上出現各種食物單詞的英文拼寫,每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合,學習單詞。
(6)讓學生打開書51頁,聽錄音、指單詞、讀單詞。
(7)教師只出示單詞卡,學生認讀單詞。
3 趣味操練 (Practice)
(1)讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具,邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
(2)分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確,說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第二部分的練習。
教后反思:French fries學生掌握不好,可用事物或圖片激發學生說的積極性。Bread用red 引入,能使發音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終,用價格等因素引出食物,進行教學。最后,用I like …進行四人小組活動。