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    《we love animals》教案

    來源:廣東教師招聘網 時間:2020-03-23 14:41:41

    《we love animals》教案

    教學目標

    1 能聽懂、會說并理解句子 Look!I have a ...

    2 在創設的情景中,能用 I have a ... 表達自己有某物。

    3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

    4 培養學生用英語簡單抒發情感的意識,使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如: Wow! Cool! Great! Super!

    5 學生濃厚的學習興趣的培養。

    教學重點:

    學習表達 I have a … (我有……; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!

    教學難點:

    感嘆語Great! 的發音中ea 組合發 [ei ], 需要多次練習;I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

    教具準備:

    1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

    2 教師準備有關動物圖片和卡片。

    3 教師準備Let's talk部分和有關動物的教學課件。

    4 教師準備教材錄音帶。

     教學過程:

    1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

    1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音,師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節拍等動作。

    2)學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間, 讓學生根據所學內容自編會話。(若課上沒有準備的時間,教師可留口頭家庭作業,讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和,也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容:

    a. ----Good afternoon, Fang Fang.

    ----Good afternoon, Lan Lan.

    ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

    ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

    ----Nice to meet you, too.

    b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

    ---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

    ----Very well, thank you.

    3)教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音,師生同說此段內容。

    4)游戲:SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】

    教師先示范說單詞,如pencil ,教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆,又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令,繼續游戲。(注意:教師應參加學生的游戲,與學生一起展示文具。)

    2 呈現新課 (Presentation)

    1)教師舉起自己的鋼筆說:Look!I have a pen. 請學生用Look!I have a … 的句型再次復習文具。

    2)教師拿出準備好的籃子,籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起,興奮地說:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說:Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ,a panda ,I have a panda.

    3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時,讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述,如:I have a panda/ monkey.

    (這些單詞本課時只要求學生能聽懂,會說。 認讀則放在第二課時。)

    4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標,每點擊鼠標一次,屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時,前六幅圖案同時出現并閃動,一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時,再次點擊鼠標,屏幕上出現動物園的圖案和單詞。

    在開始呈現獨個動物圖片時,教師可讓學生猜猜看,根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時,屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子,教師感嘆道:Wow! Look! It's a rabbit. 另外,學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語,當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法"好酷??!"中的""既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了!""棒極了!"等等。

    5)教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求:

    你能聽到或看到幾種動物?How many animals?

    你會說其中的哪種動物? Can you say in English?

    你能說說其中還有你會的內容嗎?Anything else?

    6)再次觀看,讓學生試著跟說。

    7)播放教學錄音,學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

    3 趣味操練 (Practice)

    1)教師讓學生手拿自己的玩具,兩至四人一組練習說 Look!I have a rabbit / dog …

    2)教師讓學生將玩具交換,并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看,或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說:Look!I have a rabbit / dog … ,聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應,并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能,比一比,看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

    3)讓學生打開書40頁,教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! , 隨后教師讓學生兩人一組,按照課本中所呈現的方式,扮演小動物,進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。

    4 課堂評價 (Assessment)

    做活動手冊本單元第一部分的練習,方法和步驟同以前。

    5 擴展性活動(Add-activities)

    誰最像?

    教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作,如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞:Cat! Cat! 有小貓玩具的同學,手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗,小鴨的叫聲,其他同學配合表演。最后,評出誰模仿得最逼真生動,教師獎勵動物圖片,以提高學生的積極性。

    后反思:這課主要句型簡單,和chant:I have a pencil聯系,學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度,讓學生用物品或實物進行表演。

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