《認識線段》教案

教學目標：

知識技能

（1）使學生初步認識線段，知道線段的特點。

（2）使學生學會用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）

過程與方法

通過引導學生觀察、探索線段的特征，培養學生的探究能力。

情感態度與價值觀

在學生的學習活動中，引導學生仔細、準確地找線段、量線段，培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：

重點：認識線段和量線段。

難點：掌握線段的特征，會分辨線段。

教學方法：

教法：嘗試指導法。

學法：合作探究法。

教學準備；

繩子、直尺、多媒體課件。

教學步驟：

一、探究新知

（1）感知線段的特征。

①老師準備一根繩子，提問：繩子現在是彎曲的，怎樣使它變直？

學生觀察匯報。

教師示范：兩手一拉繩子變直了。

小結：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。

今天我們就來認識線段。（板書：線段）

②看看線段的特點。

小組討論，匯報。

教師指導：直的、有兩個點。線段的兩端是線段的兩個端點。

③出示拉直的繩子。

提問：現在這條繩子是線段嗎？為什么？

學生觀察匯報。

④出示幾條不同長短的線段，提問：這些線段長短一樣嗎？

教師總結：線段是直的，有兩個端點，而且有長有短。

（2）完成“做一做”

（3）找線段

小組討論匯報。尋找我們身邊的線段。

（4）連線段、數線段。

教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學生說是由幾條線段圍成的。

小組討論匯報。

（5）量線段長。

二、鞏固練習

完成教材第5頁“做一做”的第2題。

要求學生獨立完成，小組訂正。

三、總結;這節課我們都學到了什么？

板書設計

認識線段

線段的特征：直的，有兩個端點。

教學反思：

線段對于二年級的學生來說既抽象又實際，學生難以理解。因此應從學生熟悉的生活情境入手，讓學生觀察比較。通過拉一拉、比一比、量一量體會線段的特征，形成表象。但本節課還是存在很多缺陷，表現在語言表述不嚴密、教學設計形式不多、分層次教學顯得不夠等。