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    《化學肥料》教案

    來源:廣東教師招聘網 時間:2020-03-13 15:10:49

    教學目標

    知道常用化肥的種類、作用、保存及施用時注意事項。

    通過實驗探究,初步學會區分氮、磷、鉀肥的方法。

    通過對化肥實物的搜集、化肥知識的調查和課堂討論交流,培養學生收集、處理信息的能力和交往、合作能力。

    認識化肥及農藥對環境的影響,提高學生環境意識,培養學生重視農業、關心農村、確保農業持續發展的真實情感。

    重點和難點

    重點:區分氮、磷、鉀肥的方法。

    難點:培養學生解決問題的能力。

    實驗準備

    ①儀器:試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。

    ②實物:缺氮肥的包心菜葉片(實物)、缺磷的小麥植株(高、矮各式各1株)、缺鉀的大豆葉片(實物)。

    ③常見化肥樣品。

    ④實驗改進:把一塊鐵片分成兩塊,一塊正方形燒氮肥,另一塊長方形燒鉀肥,避免氮、鉀肥互相干擾。

    ⑤電腦及投影儀。

    課時安排  2課時

    教學設計

    第一課時 認識常見的化肥

    課前準備

    學生各自搜集常見化肥的樣品。

    創設情境

    1.講述:1958~1960年,由于自然災害,不少人餓死的事實;改革開放以來,我國糧食生產突飛猛進,基本解決了13億人口吃飯問題的事實,指出化肥在解決我國人民吃飯問題上所起的作用。

    2.投影:播放養分充足或缺某種養分的植物生長圖片。指出:“莊稼一枝花,全靠肥當家”,說明肥料與農業生產、人們吃飯有著密切的關系。點明學習主題。

    學生活動

    1.展示學生各自搜集的常見化肥的樣品,由各組代表上講臺展示樣品,做簡要介紹(教師適當點評)。

    2.閱讀課文:整理資料,填寫下表:

    常用化肥的名稱、化學式及作用

    類別

    氮肥

    磷肥

    鉀肥

    復合肥

    名稱

    化學式

    主要作用

    植物缺少時的癥狀

    (重點,用時稍長些,教師巡回檢查、指導、發現問題)

    3.討論交流:交流信息資料,互查上述表格所填內容。(教師深入小組,了解討論情況,適時指導)

    4.展示圖表:各小組代表爭相走上講臺,展示圖表,簡要說明。

    歸納整理

    投影1:展示完整的圖表。

    投影2:常用化肥包裝袋商標圖示及說明書。

    再創情景

    由學生講述案例:

    ①細心的農民問我:夏天雷雨過后,田里的莊稼長得特別旺盛。聽說你在學校里學過,你能告訴我其中的秘密嗎?

    ②一位老大爺給我講:70年代剛使用化肥時,生產隊里種黃豆,為確保增產,施用了大量尿素。夏天時,黃豆苗生長非常旺盛,農民很高興。結果,到了秋天,黃豆的結實率很低。相反,漏掉施尿素的地方,黃豆結實卻較豐厚,令人哭笑不得。

    教師點撥

    1.教師介紹案例①中的秘密。

    2.案例②說明了什么?(讓學生討論、交流對案例分析的體會。讓學生知道:種田也必須學習科學知識,否則就要付出代價,以此激發學生學習的激情)

    學生活動

    1.閱讀課文:第79頁第二、三兩段。

    2.討論交流:為了保護我們的生存環境,在化肥使用方面,你應當給父母做哪些宣傳?

    教師小結

    我們知道了化肥的作用及給環境帶來的危害,希望大家在生活中做一個有責任感的人,為保護我們的家園而努力,為實現可持續發展戰略目標貢獻自己的力量。

    學生活動

    1.小結:這節課我學到了什么?(歸納、鞏固知識,同桌、同學互查)

    2.學生主持:用卡片展示問題(常見化肥的名稱、化學式、用途等),小組搶答(或板書)。

    教師總結

    1.簡要總結本節課所學內容,評價學生學習情況。

    2.課后活動:怎樣識別區分常見的化肥:尿素、碳酸氫銨、過磷酸鈣、硫酸鉀?(為下一課時做準備)。

    第二課時 探究初步區分氮肥磷肥鉀肥的方法

    設置情景

    (貼在黑板上)農作物生長時需要大量的氮、磷、鉀肥,如果缺少這些營養元素,農作物就會得“病”:

    實物1:發黃的菜葉與正常的菜葉比較。(缺?)

    實物2:矮小的小麥植株與正常的小麥植株比較。(缺?)

    實物3:葉片邊緣發黃的大豆葉與正常的大豆葉比較。(缺?)

    提出問題

    1.這三種不正常的植物,各缺乏什么養分?

    2.如何區分常用的氮、磷、鉀肥呢?

    3.怎樣科學施肥?

    學生活動

    1.觀察實物、填寫下表:

    氮肥

    磷肥

    鉀肥

    碳酸氫銨

    氯化銨

    磷礦粉

    過磷酸鈣

    硫酸鉀

    氯化鉀

    狀態

    氣味

    溶解性

    2.組內交流:交流觀察結果。

    3.展示觀察成果:學生走上講臺,展示自己觀察的結果(其他同學補充)。

    4.學生小結:從外觀上區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法(教師點評)。

    5.交流實驗結果:學生下位,自由交流;小組代表匯報交流(教師指導,給予點評)。

    6.歸納小結:區分氮肥和鉀肥的方法。

    學習評價:檢查學生學習情況(統計能正確區分氮肥、鉀肥的方法及人數)

    問題拓展

    黑板上的三種不正常的植物,各缺乏什么養分?急需施肥。但是,買回來的化肥包裝袋因磨損,字跡模糊不清,無法辨認。

    現取化肥樣品分別裝入1、2、3號小瓶,放在實驗臺上。請你幫助辨認,指導施肥。

    看哪個組最先完成任務,把小瓶標號寫在黑板上對應的“生病”植物的下方。

    教師小結

    你們用所學習的知識解決了生產中的實際問題。通過本節課學習,你有哪些收獲?你對本節課的學習過程是滿意,基本滿意,還是不滿意?

    課后活動

    1.整理本節課學習的知識,同學互相交流,查漏補缺。

    2.調查你的父母在貯存、使用化肥方面存在的問題,并給他們提出合理的建議。

    3.社會調查:化肥使用的利弊與對策。

     

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