《競爭合作求雙贏》教案

教學目標

1、認知目標

（1）認識現代社會是充滿競爭與合作的社會

（2）理解合作共享與公平競爭的意義

（3）知道如何在合作中競爭，競爭要遵循規則

（4）知道如何在競爭中合作，在集體中要奉獻

2、能力目標

（1）初步掌握在合作中競爭的技能

（2）初步掌握在競爭中合作的技能

3、情感態度和價值目標

（1）具有競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭

（2）具有競爭的規則意識

（3）具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作的樂趣

（4）具有在合作中尊重他人，在合作中樂于奉獻的精神

（5）在競爭與合作的過程中學會做事、做人

本課安排依據

1、學生面臨的問題       

    現代社會是競爭的社會，為了適應社會的需要，必須培養學生的競爭意識。21世紀是充分合作的世紀，要幫助學生“學會合作”。思想品德課理應關注這一學生必須掌握的教育點。不少學生在競爭的觀念上存在誤區，如把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等；不知道如何去競爭，有的違背公平競爭的原則，采取不正當的手段去壓倒別人?，F在的學生大多是獨生子女，自我中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念。有必要強化對學生的競爭意識、合作意識和集體主義教育

2、課標要求

    課程標準“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質”，是設計本課的直接根據。

課時安排：本課計劃用2課時授完。

教學方法：

    本課的主要教學方法是學生探究法，在具體操作過程中，注重學生與學生之間的互動，教學情境的設計充分考慮能夠讓更多的學生參與進來，在活動中讓他們碰撞、爭論、分享、體驗，從而體會競爭與合作的要義，并自覺地付諸行動。

　　要注重理性分析與感性體驗的結合。一方面，需要教師把基本內容分析透徹；另一方面，又要與學生的生活實際結合起來，讓學生在活動情境中交流與體驗，避免紙上談兵。

第一課時

教學內容：講授第一框——“競爭？合作？”

教學重點：

“競爭與合作的關系”、“競爭的利與弊”是本課的教學重點。  

教學過程：

一、導入新課

1、導入語：（按教材引言導入本課的教學）

2、板書課題：              第八課   競爭合作求雙贏

二、講授新課

板書框題：        競爭？合作？

1、平等競爭

（1）競爭無處不在

活動一：感受競爭

    當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。

想一想：

  ①學校生活中，競爭主要表現在哪些方面？

②競爭的存在對我們每一個人有什么影響？

（2）競爭的積極作用與消極作用

教師講述：（競爭的作用）

    競爭，對個人的發展和社會的進步有促進作用。（教材P90頁第一段）

    競爭也有不利的一面。（教材P90頁第一段）

（3）嫉妒是競爭的副產品

活動二：在競爭過程中，克服嫉妒心理（教材P91頁）

    在競爭過程中，有的人生怕別人超過自己，……   這種可怕的心態叫嫉妒。

想一想：

①你嫉妒過別人嗎？如果有，請你談談當時的心理感受。

②當有人嫉妒你的時候，你該怎辦？

③你對克服嫉妒心理有什么高招？說出來與大家分享。

相關鏈接：什么是良好的競爭意識？ 什么是不良的競爭意識？（學生朗讀鏈接部分內容）

活動三：你會怎樣做？ （教材P91頁）

    假如遇到下列情形，你會怎么做？為什么？

* 你有一本教好的數學復習用書，同學向你借這本書。

* 期中考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你給他解答問題。

* 班干部要改選，一些同學躍躍欲試，你也想參加班干部競選。

   （結合具體情景，引導學生克服不良競爭意識，樹立良好的競爭意識。）

（4）競爭的公平原則

   （學生朗讀教材后，教師講述。）

   競爭是基于一定規則進行的。規則對于每一個競爭者一視同仁，這就是公平。任何一種競爭都應該是公平競爭，對每一個競爭者來說，應本著公平的法則參與競爭。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

活動四：議一議，說一說（見教材P92頁）

※ 劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？

※ 比賽必然傷和氣嗎？

※ 怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽的目的？

    我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。

活動五：湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

想一想：

    ※ 湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

※ 結合此例，談談合作的重要性。

教師講述：

    湯姆幫助競爭對手的故事告訴我們，人與人之間需要合作，即使是競爭對手也同樣需要合作，合作的成果屬于大家，由大家共享，使大家獲益。（板書標題）

2、合作共享

（1）合作的意義

    個人與群體之間為了達到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家分享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。

（2）合作的力量是無窮的

活動六：議一議，說一說（見教材P93頁下面材料）

   根據結果討論：

   ※為什么一根棍子容易折斷，而一把木棍就著不斷？

   ※從實驗中你明白了什么道理？

   ※你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享

教師講述：

   “人心齊，泰山移”。社會生活中，誰都不可能脫離群體而存在，因為個人的力量是有限的，而合作的力量是無窮的。我們只有與他人合作，才能有面對困難得勇氣和戰勝困難的力量。

相關鏈接：（見教材P94頁材料）

    螞蟻戰勝大火的事實，正說明了合作的力量是無窮的。

（3）合作是事業成功的前提

    合作，是事業成功的土壤。任何事業的成功，都需要良好的合作?，F代經濟的發展、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結果。

活動七：議一議（詳見教材P94頁材料）

想一想：

※ 材料給我們的啟示是什么？

（精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。）

※ 你認為合作的作用有哪些？ （教材P94頁中間一段——合作的作用。）

三、課堂小結

    社會生活中競爭無處不在。競爭對個人的發展和社會的進步有促進作用，但競爭也有不利的一面。我們要從小培養、樹立良好的競爭意識，在公平中競爭；現代社會不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果，任何事業的成功，都需要良好的合作，精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。

四、課堂練習

   指名學生填空（《資源與學案》P44頁——請你選擇）

五、課后作業

    完成（《資源與學案》P44頁——45頁：二：6、7題； 三：8題。

第二課時

教學內容：講授第二框——“合作！競爭！”

教學重點：

“如何參與競爭”、“如何培養合作精神”是本節課的教學重點。  

教學過程：

一、導入新課

     板書課題：           （二）合作！競爭！

二、講授新課

1、在合作中競爭

情景活動一：微軟公司與漢王科技公司（見教材P95頁材料）（學生閱讀材料，思考回答問題）

（活動設計意圖：通過微軟公司與漢王科技公司的事例，引導學生認識到競爭與合作是一種相互依存、你中有我、我中有你的關系。）

說一說：

※ 結合上述實例，談談你對“合作競爭”關系的理解。

教師講述：

    合作與競爭是“相互依存，你中有我、我中有你”的關系。一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。學會在合作中競爭才是合理的競爭。

    對于學生來說，競爭是一種激發自我提高動機的活動形式；競爭是一種超越，推動發展。在競爭中，學生為了取得好成績與他人展開較量。合作，則是一種集體活動，在這種活動中相互協作、互補，以達到某個共同的目標，實現共同進步。

    競爭與合作都是學校和社會生活中的重要內容。為了適應社會，為了更好地發展，我們既需要學會競爭的技巧，也需要掌握合作的本領。競爭對個人的發展和社會的進步有促進作用；而合作，則是事業成功的土壤。

教師歸納板書：

（1）合作與競爭是“相互依存，你中有我、我中有你”的關系

    這就要求我們要學會在合作中競爭，只有這樣，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更加強大，使我們每個人更快地進步。

相關鏈接：（見教材P95頁）

     許多公司在發展自己的業務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調一致，互通信息，互相支持等（合作）。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作中去，想方設法做出別人做不到的“業績”，以使自己在公司中得到更快地發展（競爭）。這就是所謂的“在合作中競爭”。

情景活動二：明志中學八年級五班是先進班級（見教材P96頁）

（活動設計意圖：引導學生明白在合作中競爭會使集體更強大，使每個人進步更快。）

議一議：

    ※ 八年級五班同學在合作中競爭的成績，對你有什么啟發？

    （班級體的通力合作鼓勵班級各個成員間相互競爭；班級成員間相互競爭促進班級體競爭力的提高——明志中學八年級五班是先進班級。）

    ※ 我們在創建優秀班級體的過程中，如何處理同學間的競爭關系？

   （指導學生閱讀教材P96頁中間一段后討論回答，教師板書要點。）

（2）在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學習

教師強調指出：

    合作的過程是互相學習、互相提高的過程。同學之間既有共同點也有不同點，共同點為我們的合作鋪平道路，不同點則使我們在競爭中互相啟發，各顯神通。取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。你有哪些特長、有哪些優點呢？

情景活動三：每個同學都有自己的長處

（活動設置意圖：引導學生認識到，人人都有自己的長處和不足，同學之間要取長補短，攜手共進；認識到競爭是一種有效的合作方式，以個人要善于找準自己的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭。）

想一想：

※ 在我們班，每個同學都有自己的長處，與同學相比，我的優勢和劣勢在哪里？（教材P96頁材料）

   （指導學生討論交流。）

（3）競爭是一種有效的合作方式

    （學生閱讀教材，思考討論。)

讀一讀，說一說：

※ 我們應該怎樣面對競爭？

※ 我們應該怎樣認識在合作中競爭（你是怎樣認識“在合作中競爭”的）？

相關鏈接：（教材P97頁材料）

說一說：我們應該如何面對競爭中的“失敗”？

2、在競爭中合作

情景活動四：心理學家設計的實驗

（活動設置意圖：通過心理學家的實驗，引導學生進一步明確“在競爭中合作，在合作中競爭”的深刻道理。）

※ 請你為在實驗中取得成功出主意？

※ 這個實驗對我們有什么啟發？ （面對這個問題，可以讓學生閱讀教材P98頁內容后回答；然后教師引入本目的教學內容。）

（1）“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個方面

議一議：你是怎樣看待“在競爭中合作”的？

相關鏈接：精誠合作的典范（教材P98頁材料）

（2）如何在競爭中合作

① 在競爭中合作，要處理好自己與他人的關系

（閱讀教材，思考回答。）

※ 在競爭中合作，怎樣處理好與他人的關系呢？學生討論后教師總結。）

教師總結：

    在競爭中合作要處理好與他人的關系要求我們：第一，要學會欣賞他人，發現別人的長處，虛心向別人學習，這樣才能在競爭中超過別人；第二，要學會理解和原諒別人，對于競爭或者合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨。

相關鏈接：（見教材P99頁材料）

想一想：

在牛羚與獅子的搏斗（競爭）中，數量少的獅子為什么勝了數量占優的牛羚？

教師總結：

   在這場競爭中，數量少的獅子具有團隊精神，在搏斗中兩只獅子團結合作；而牛靈數量雖然占多數，但在搏斗中缺乏團隊精神，各自為陣，只顧自己逃命，所以在競爭中慘遭失敗。這個材料告訴我們，在競爭中合作需要形成團隊精神。

②“在競爭中合作需要我們形成團隊精神

  ※ 什么是團隊精神？ 

  ※ 團隊精神的核心是什么？

情景活動五：你怎樣看待這件事？ （學生閱讀材料，思考回答問題。）

（活動設置意圖：引導學生認識到，在充滿競爭的現代社會，在錘煉競爭本領的同時，更需要“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學會欣賞、學會合作、學會共享。）

※ 你怎樣看待這件事？

※ 如何處理主角與配角的關系？ 

三、課堂小結

    當今社會充滿著激烈競爭。競爭需要合作，我們不僅要錘煉自己競爭的本領，更要學會“在競爭中合作”的精神。我們只有正確認識合作與競爭的關系，才能正確對待合作競爭。在合作競爭中，我們要處理好自己與他人的關系，要學會欣賞他人、學會理解和原諒別人，在競爭中合作，還要培養自己具有精誠團結的團隊精神。要認識到，個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。

四、課堂練習

（《資源與學案》P45頁——四、請你來分析）

五、課后作業

    完成（《資源與學案》P4445頁：四：9題； 五：10題。