《誠信做人到永遠》教案
教學目標
1、認知目標
把握誠信的含義、守信的益處。懂得為什么要“對人守信,對事負責”。知道誠信的智慧與誠信守則的要求。
2、能力目標
分辨誠信與欺詐的能力,在不同的情境中能自覺踐行誠信守則的能力。運用誠信的智慧解決所面臨問題的能力。
3、情感態度和價值目標
崇尚誠信的態度,鄙視欺詐、失信行為。獲得誠信做事的愉悅感受。崇尚誠信價值觀,誠實做人,講究信用。辦事盡職,實事求是。自覺把誠信作為立身之本,善于運用誠信的智慧。
本課安排依據
1、學生面臨的問題
社會上存在的道德失落、弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象,對初中學生有不可忽視的影響,加強誠信教育是思想品德課的重要內容。
初中生的心理特點容易引發誠信問題,有的學生在朋友面前輕易許諾,而難以兌現;有的學生考試作弊、包庇錯誤行為;有的學生言行不一、借物不還;有的學生不辨真偽,容易被欺騙。這些都要求對學生加強誠信教育。
課程標準中“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求,了解生活中誠實的復雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人”,是本課設計的直接依據。
2、課標要求
本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”:“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求,了解生活中誠實的復雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人。
教學方法:
以學生探究活動、體驗為主,以講解為輔??山Y合活動的要求采取討論法、辯論法、角色體驗法、講故事法等,使教學過程既生動活潑,又充滿理性。重在通過活動引起學生的反思,并內化為個人的品質。注意以正面引導為主,以反面警戒為輔。
課時安排:本課計劃用兩課時授完。每框用一課時。
第一課時
教學內容:講授第一框——“誠信是金”
教學重點:
“誠信守則”的是本課的教學重點。
教學過程:
一、導入新課
1.導入新課:(見教材“引言部分”。)
2.板書課題: (一)誠信是金
二.講授新課
1.言而有信 一諾千金
情景活動一:美國紐約自然博物館(教材P115頁材料)
活動設置意圖:通過故事使學生初步了解什么是誠信。
(學生閱讀教材后討論回答問題。)
※ “廢石”主人的決定說明了什么?
※ 你如何看待他的決定?
(1)什么是誠信(學生閱讀教材)
教師講述:
“誠信”即誠實守信?!罢\”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事,實事求是;“信”即有信用、講信譽、守信義、不虛假。
相關鏈接:(教材P115頁材料)
(2)信守自己的諾言
“君子一言,駟馬難追?!笔钦f,人在理智狀態下一旦許下諾言,就要忠實地履行承諾。
無數實事告訴我們,交往中不兌現自己的承諾,失信于人,就會產生信任危機。
情景活動二:日本餐飲業有條行規(教材P116頁)
活動設置意圖:通過不講誠信的案例,使學生認識到不講誠信的后果。
(學生閱讀教材后討論回答問題。)
※ 這個學生的經歷說明了什么?你能舉出類似的例子嗎?
※ 試寫出表示不誠信的詞語。
(3)不講信用,害人害己(學生閱讀教材,討論回答問題)
想一想:為什么說“不講信用,害人害己”?
相關鏈接:(見教材P116頁材料)
2、對人守信 對事負責
(1)做老實人,辦老實事
情景活動三:(見教材P117頁材料)(學生閱讀材料后討論回答問題)
活動設置意圖:讓學生了解對人守信、對事負責是誠信的基本要求。
※ 對于“責任重于泰山”這句話,你是怎樣理解的?
※ 有人認為“對事負責與對人守信是兩回事”,這種看法錯在哪里?
(對人守信與對事負責的關系?)
(對人守信、對事負責,市誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上,即表現為一種積極負責的態度。“做老實人,辦老實事”是人們崇尚的行為準則,實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假,只能騙人一時,無法欺人一世,而且事情也做不成。)
※ 有的同學抄襲作業、考試作弊,還認為這是無關緊要的個人小事。你怎樣看待這些事?
(2)不要輕易許諾
情景活動四:旅店門前(見教材P117頁材料)(學生閱讀材料后討論回答問題)
活動設置意圖:讓學生知道承諾是一件嚴肅的事,一旦有所承諾,就應該努力兌現。
※ 賣火柴男孩兒實現其承諾了嗎?是什么品質促使他這樣做的?(誠信——對人守信。)
※ 人為什么要踐約守信?
(3)做人無大事、小事之分
情景活動四:你贊成“小節無害論”嗎?
活動設置意圖:讓學生認識到無論是大事、小事都要認真對待,在做人方面實質上無大事、小事之分。
(學生閱讀材料后討論回答問題)
※ 你贊成“小節無害論”嗎?
※ 贊成的理由是什么? 不贊成的理由是什么?
※ 自己有過不太誠信的“小節”嗎? 對這件事你體會最深的是什么?
相關鏈接:(見教材P118頁材料)
三、課堂小結
(按板書小結本節課知識點。)
四、課堂練習
1、熟讀《資源與學案》P52頁——“我的收獲”第一題:誠信是金
2、預習本課第二框內容
第二課時
教學內容:講授第一框——“做誠信的人”
教學重點:
“誠信守則”及“誠信守則的基本要求”是本課的教學重點。
教學過程:
一、講授新課
1、誠信守則
情景活動一:賣西瓜
活動設置意圖:通過活動使學生認識到誠實是誠信的前提,對人誠實自然就會獲得人們的信任。
(學生閱讀情景材料后討論回答問題。)
想一想:
※“王婆賣瓜”給人什么感受?
※小童的實話實說問什么能打動買主?
(堅持誠信就能贏得信任,誠實是信任的前提,對人不誠實就會產生信任危機。)
(1)堅持誠信,就會贏得信任
誠實與信任是一顆并蒂蓮,誠實是獲得信任的前提,對人誠實自然會獲得人們的信任,對人不誠實就會產生信任危機。
情景活動二:議一議 說一說
活動設置意圖:讓學生明白實事求是是做人的基本準則。
※ 誠信做人,是要“實事求是”,還是“虛虛實實”?
※ 要“以誠待人,以信交友”,其道理在什么地方?
※ 你對“逢人只說三分話,未可全拋一片心”怎么看?
(2)誠信守則
做誠信人就要堅持按誠信守則的要求去做。
※ 誠信守則的基本要求是什么呢?
①誠信守則之一: 堅持實事求是
誠信的基礎是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目,是誠實守信的出發點。
相關鏈接:(教材P120頁材料)
②誠信守則之二:在涉及利益沖突的問題時,誠信守則要求我們站在大多數人利益一面。
(學生閱讀教材)
③在眼前利益與長遠利益發生沖突時,誠信要站在長遠利益一邊。
情景活動三:小松迷上網絡游戲(學生閱讀情景材料后討論回答問題)
活動設置意圖:讓學生認識到眼前利益與長遠利益發生沖突時,誠信要站在長遠利益一邊。
想一想:
※ 小松的做法“失”去了什么?
※ 分析小松這樣做是否值得。
④在情與法的沖突中,誠信守則要求我們站在法律一邊
相關鏈接:(見教材121頁)
2、誠信的智慧
(1)誠信要與具體的情境相結合
情景活動四:小健是老師最信任的班長之一(學生閱讀材料)
活動設置意圖:讓學生明白,對誠信的理解應與具體的情境結合起來,在現實生活中作出正確的選擇。
想一想:
※ 如果小健告訴老師實情,可能有什么結果?
※ 如果小健履行對小奎的承諾,可能有什么可結果?
※ 假如你是小健,你會怎么辦?為什么?
(學生閱讀教材)
(2)誠信與隱私的關系
對人誠信與尊重他人隱私,是相互關聯且常常發生矛盾的兩種道德準則。面對這一兩難選擇,我們應該正確把握兩者之間的關系。
情景活動五:誠實與隱私(學生閱讀材料后思考回答問題)
活動設置意圖:了解誠實與尊重他人隱私的關系,能夠在具體情境中處理好這對矛盾。
(見教材122頁)
想一想:怎樣處理誠實與隱私的關系?
情景活動六:善意的謊言(教材122—123頁材料)
議一議:(見教材123頁)
(3)誠信的核心是善
二、課堂小結
(教師按板書小結本課知識點)
三、課堂練習
(詳見《資源與學案》)