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    《力》教案

    來源:廣東教師招聘網 時間:2020-03-21 11:58:31

    《力》教案

    學目標

    (一)知識與技能

    1、知道力、力的單位

    2、知道力的作用效果

    3、知道影響力的作用效果的因素-----力的三要素

    4、會畫力的示意圖

    5、了解物體間力的作用是相互的

    (二)過程與方法

    1、 通過實驗探究力的作用效果

    2、通過實驗探究影響力的作用效果的三要素

    3、體驗模型法、轉換法

    (三)情感態度與價值觀:

    能列舉力與我們生活的關系

    重點:力的作用效果和力的三要素

    難點:力的三要素

    教學方法

    情景式研究性學習教學法

    教學媒體

    多媒體輔助教學

    堂詳錄

    一、 引入:

    教師:同學們,大家已經看到桌子上擺放了很多器材,說明這節課我們要動手做很多實驗,首先,讓我們來給雙手做做準備活動。

    學生實驗:捏橡皮泥比賽

    學生:1、實驗      

    2、展示成果    

    3、評比

    教師:橡皮泥為什么會變成各種形狀?

    學生:用力捏的

    教師:物體受力后,會發生變化——稱為力的作用效果。今天我們就研究力的作用效果。(板書課題)

    二、 講授新課

    (一) 力的作用效果

    教師:剛才的比賽,已經反映了一種力的作用效果,是什么呢?

    學生:力可以改變物體形狀。

    教師:板書。

    教師:同學們能不能用桌子上的器材再來感受一下力可以改變物體形狀。

    學生;動手實驗。

    教師:提出新課題:力還可以使物體發生什么變化?(屏幕出現探究課題一)

    學生:動手實驗。

    學生:匯報成果:實驗過程——現象——說明的問題

    教師:引導學生總結、隨時板書學生的成果結論。

    師生:歸納、合并、得出效果之二——改變運動狀態

    教師:我們通過實驗已經知道了力的兩大作用效果,同學們能否再列舉生活中的一些現象。

    學生:生活舉例。

    (二) 力的三要素

    學生實驗:比賽:誰的力氣大?(一女生、一男生分別掰握力棒。)

    教師:同學們都認可男生力氣大,那么讓他(她)倆再來比一比。

    學生實驗:剛才兩名學生拿地板擦比賽(位置不同)。

    教師:為什么又是女生力氣大了呢?

    教師:根據剛才的場景,同學們能否設立一個探究課題呢?

    學生:設立課題:影響力的作用效果的因素有哪些?(屏幕出現探究課題二)

    教師:下面同學們就開始實驗探究??商骄恳粋€因素,亦可探究多個因素。

    學生;動手實驗。

    學生:展示成果(如有缺漏,教師可補充)

    師生:歸納,影響力的作用效果的因素(教師板書)

    教師:我們把以上三個因素稱為力的三要素。(板書)

    教師:掰握力棒,讓學生描述力的三要素。

    教師:我們能否用更直觀的方法來描述力的三要素。

    教師:聯系初二時,利用光路圖描述光的傳播變化,讓學生回憶“模型法”。

    教師:今天我們用“模型法”來描述力的三要素。稱為力的示意圖。

    教師:講述力的示意圖的畫法(給出力的單位)。(課件展示)

    學生:練習。

    教師:同學們能否再列舉生活中的一些現象。

    學生:生活舉例。

    (三) 物體間力的作用是相互的

    教師:下面大家來看一幅圖片。(課件展示)

    學生:分析得出物體間力的作用是相互的。

    教師:有關這一課題,下一節課我們再研究。

    三、 課堂小結

    學生談本節課的心得體會。(學到了什么?)

    四、 評估、建立新課題

    回顧本節課實驗及日常生活,能否提出新的課題?


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