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    《時間和長度的測量》教案

    來源:廣東教師招聘網 時間:2020-03-21 11:51:14

    《時間和長度的測量》教案

    教學目標

    1、知識與技能

    ●會使用適當的工具測量時間和長度

    ●知道測量有誤差,誤差和錯誤有區別

    2、過程與方法

    ●體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法

    3、情感、態度與價值觀

    ●認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程,培養對科學技術的熱愛

    教學重難點

    1、重點:使用適當工具測量時間和長度

    2、難點:誤差的產生。誤差與錯誤的區別

    教學過程

    (一)引入新課

    復習:速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?

    通過學生的討論得出要測出相應的時間。

    (二)講授新課

    1、時間的測量

    讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。

    ①時間的單位:秒(s)、分(min)、時(h)

    ②學生活動:練習使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動的次數,然后用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺,測量擺擺動一個來回所用的時間。

    2、長度的測量

    ①長度的單位:km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求學生熟練掌握各進制)

    ②測量長度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標卡尺

    ③學生活動:測出物理課本的長寬厚;

    ④學生討論并活動:如何較準確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑?

    總結得出刻度尺的正確使用方法:刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數時視線要與尺面垂直;讀數時要估讀到分度值的下一位。

    測量結果=數字+單位

    3、誤差:測量值與真實值之間總會有差別,這種差別就是誤差。

      錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規則,或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。

      兩者區別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測量幾次錯誤可以消除。

    (三)課堂小結

    懂得測量時間和長度的方法和用具

    (四)布置作業

    完成相應的同步練習

    教學前分析:

    課本圖11.3—1介紹了幾種測量時間的工具,教學中可引導學生說一說各種工具測量時間的方法,鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。

    教學后反思:


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