【教學目標】

★知識與技能：

認識生字，會寫生字。

正確流利有感情的朗讀古詩，體會詩中的真情實感。背誦古詩。

學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情。

★過程與方法：

引導學生在朗讀的基礎上借助注釋理解詩歌的意思。

引導學生通過誦讀，整體感知詩歌的意思，體會詩歌的思想感情。

★情感態度與價值觀:

品重點字詞，美讀詩句。體會作者表達的思想感情，培養學生閱讀故事的興趣和能力。

【教學重點】

想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。

【教學目標】

1、理解字詞意思及詩句的意思。

2、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、通過理解古詩的意思，體會作者表達的思想感情。感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

【教具準備】

本課PPT課件。相關資料。

【教學過程】

一、導入

同學們，還記得我們學過的《靜夜思》嗎？我們一起來背誦一首古詩──李白的《靜夜思》。（師生配樂背誦《靜夜思》）你能用自己的話說說《靜夜思》的意思嗎？（“思”在這里是“思念故鄉”的意思）今天我們要學習的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉感情的。

（通過背誦學過的古詩，挖掘學生已有的知識經驗。教師借助《靜夜思》這首學生們熟悉的詩，喚起學生初步的情感體驗，為學習新課作鋪墊。）

二、 學習新課

１、介紹詩人的背景和詩的創作背景：

王維：唐朝詩人，１５歲時離開了故鄉到長安去參加科舉考試，２０歲時考上進士。在這段時間里，他一直漂泊在外，自然會想家，尤其是過節的時候，這種情感更加強烈。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉，遠在京城長安寫的。

２、出示詩句，揭題、解題.

先觀看flash朗讀動畫。再學生齊讀

讀詩題，解題。抓住“憶”字引入詩文學習。播放PPT詩文圖片

師：誰來給我們讀讀題目？

生１：九月九日憶山東兄弟。

師：大家快速思考討論一下題目的意思?

學生回答。。教師總結：我們來一起看看題目的意思。

師：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是農歷九月初九，這一天，是中國人的傳統節日——重陽節。在我國古代，重陽節是一個重要的節日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今，這個古老的節日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節”。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。）出示圖片：菊花、茱萸。

生：是重陽節，是親人團聚的日子。

憶——思念、想念

師：“山東”是山東省嗎？（不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維的老家；作者的家鄉。）

兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友；

按照我們作文的六要素我們可以知道的是哪幾要素？（時間：重陽節 地點：外地異鄉 人物：作者王維 故事情節：思念家鄉兄弟）

經過我們共同思考學習可以知道題目的意思是：重陽節思念自己家鄉的兄弟親人。

2 學習古詩內容（圍繞“憶”）

師：當過節的時候我們一定會想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門在外的家人也會想念你們，想念家鄉的親人。就像我這里教書，也想念遠在家鄉的父母親人。我們本詩的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門在外。當過節的時候，獨在異鄉的詩人怎能不更加懷念家鄉的親人呢！自己讀一讀，想想詩人此時會怎樣“憶”親人？

（當學生的情感到達了一個高潮的時候，教師憑借創設的情境，利用學生被激發的情緒，引導學生想象畫面，把學生帶入另一個思鄉念親的情境中。再一次抓住題眼──“憶”來帶動全篇的教學。）

３、你認為哪個句子最能直白的表達詩人此刻的思念之情？讀給大家聽聽，再說說你的體會。（小組討論，舉手回答。）

每逢佳節倍思親。哪個字最能表達作者更加非常的想家。

“倍”平時有五分想念，重陽節成倍的增加，有十分想念，甚至更多。說明很（特別、格外、非常）想家。

教師相機引導學生抓住關鍵詞語──“每逢佳節倍思親”，從“倍”字生發聯想──詩人平時就常常想念自己的故鄉，每到佳節良辰，思鄉之情尤切，更加凸顯詩人客居他鄉的孤獨。

4 問：作者為什么那么想家，哪一句詩是作者想家的原因？

答:因為“獨在異鄉為異客”（了解本句詩意：獨——獨自一人；異鄉——他鄉；異客——陌生的客人；我獨自一個人居住在他鄉。）

詩人所處的環境是陌生的，所看見的人也是陌生的，沒有一個人可以跟他說說心里話，這句表達了作者孤獨寂寞的心情。因為孤獨寂寞所以思念家鄉的親人，尤其是在重陽佳節，萬家團圓的節日里，就他一個人不能回家跟家人，看到別人團聚，心里更加思念家鄉的親人。

這兩句是我國最著名，最廣為流傳的名言佳句。所以我們來共同背誦這兩句，作為我們平時的積累。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。-----王維

5 當王維思念家鄉的時候他在思念家鄉里的誰？做什么？看到他鄉的人過重陽節，他會想到誰?做什么？哪兩句詩敘述了想念的內容？（小組討論，每組確定一個答案。選一到二組回答。）

（指導學習第三四句）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：我們來共同學習這兩句。先看每一個字的意思，在用自己的話翻譯這兩句。

遙——遙遠；知：想到；登高處：登山；遍——都；茱萸：出示圖片（一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽節登高時，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認為可以避災。少：缺少；一人：指王維

（翻譯：在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）

6 現在同學們快速讀一遍全詩，我們來說說全詩的意思：(指名）

我獨自一個人居住在他鄉，每到過節的時候我就更加思念自己家鄉的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。

7 我們都了解的本事的意思，現在試著有感情誦讀全詩。注意間隔。

三 課堂小結

我們能生活在自己的親人身邊，是多么幸福！我們能認識這么多朋友，大家就像一家人似的愉快相處，是多么幸福！幸福就在我們身邊，我們在感受親情的同時，更應該珍惜親情。時刻記得關心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。在我們的品德與生活的第一課里我們了解到 關懷是愛，責備是愛，。。。。

（引導學生抒發對家鄉對親人的愛，體會親情的重要，懂得感受親情，珍惜親情。）

※試著背誦。

四 拓展延伸

古往今來，懷鄉思親的人們留下了許多千古佳句。出示《雜詩》《游子吟》。試著讀讀，體會感情。

五 課后作業 

以“媽媽（爸爸）對你說”為題目，寫一段話，表達自己對爸爸媽媽的思念關心之情。（寫信的時候練習過的）這次是更加深入。不少于150字。

先試著說一說。