教學目標分析：
1.會讀6個生字，會寫12個生字，理解掌握14個詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會孔子拜師的誠心。
3.通過學習，讓學生知道尊師重教是中國人民的傳統美德。并向學生滲透《中華人民共和國教師法》。
教學重難點分析：
教學重點：第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句。
教學難點：理解“學習是沒有止境的?！边@句話的含義。
學習者分析：
學生對于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我師”這樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻，激發他們學習孔子精神的熱情。學生的自學能力得到了一定的培養，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡單的學習能力，還需要對學生巡視指導。
課前準備：
自制生字詞卡片。
教學過程設計：
一.背景資料介紹孔子
1.導入課文。
小朋友們聽說過孔子這個人嗎？你們想了解他嗎？
2.學生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大。 課文后面的材料介紹孔子叫孔丘，老子叫老聃， 可大家為什么說孔子、老子呢？
師介紹“子”的含義。同時引導學生了解還有：孟子、韓非子、孫子等等。生匯報，師相機評價。
３、 師；通過大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學問的人，人們對他們有一種什么樣的心情??？請大家快速默讀課文找出相關的句子。
二.初讀，感受“誠心”
1．學生自讀課文。
2.交流讀詞語。
風餐露宿 風塵仆仆 日夜兼程 遠近聞名 傳授 佩服 納悶
止境 等候 迎候 拜訪 拜見
3.同桌互讀最受感動的地方，說說感受到了什么。
4.教師板書，小結。
三.研讀“誠心”
（一）合作交流
1.自主閱讀，用“——”劃出孔子誠心拜師的句子，圈出重點詞語。
2.交流
出示句子一：“屈阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?nbsp;
（1）你能從哪些詞語中體會孔子的誠心，圈一圈，讀一讀，說一說。
（2）交流：用比較的方法，從體會“終于”一詞，體會孔子克服了重重困難。
在學生交流時，由風餐露宿引出風塵仆仆。
（3）指名讀，齊讀。
出示句子二：“孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?nbsp;
1、自讀，體會到了什么？
2、選擇其中的一句話，感情朗讀。自讀。指名讀。
3、理解“學習是沒有止境的?！边@句話。
4、聯系課文，聯系自己實際談感想。
出示句子三：“從此，孔子不離老師左右，隨時請教?！?nbsp;
（1）圍繞著前一句想象說話。
（2）教師補充資料。
（二）、研讀感悟孔子的品行
一個人的品行是通過他的言行表現出來。你能不能找出表現他這些品行的句子？孔子年輕的時候，就是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
提示：孔子拜師時多大了？三十歲是大還是??？指導讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么？說明什么？（“謙虛好學”）
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
提示：感受到了什么？“風餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。
（1）你體會到了什么？相距上千里說明什么？（路途遙遠）
這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）
你能讀出“遠”嗎？
你讀到“風餐露宿”這個詞語時，你的眼前仿佛出現了怎樣的情景？ 體會“日夜兼程”
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的？
讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。讀句子：孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！笨鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?nbsp;
學習是沒有止境的，你怎么理解？
用一個詞？（學無止境）你還知道哪些成語跟它意思一樣？（學海無涯）
聯系實際生活來說說？
師：這就是孔子對學習的理解，也是孔子拜師學習的一個根本原因。你們在不斷的學習，老師在不斷的學習，可見學習是沒有盡頭的， 讓我們再齊讀一下這句話。
因為學無止境，所以孔子跋山涉水、不遠千里去拜師
因為學無止境，所以孔子風塵仆仆、不辭辛勞去拜師
因為學無止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師
面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？
四.師小結 ：
孔子已經是遠近聞名的老師了，但他仍然風餐露宿，日夜兼程去拜師求學，可見，在孔子心里是多么尊重老師。我們也該學習他尊重師長，學無止境的好品質。
五．師出示《中華人民共和國教師法》 第四條 教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。 全社會應當關心和支持教育事業的發展。 全社會應當尊重教師。
板書設計：
孔子拜師
風餐露宿 風塵仆仆 日夜兼程
遠近聞名 傳授 佩服 納悶
止境 等候 迎候 拜訪 拜見
教學反思：
語文教學一定要落實重點詞句的訓練，加強朗讀的訓練，提高學生的閱讀能力，教學中更要隨時關注學生的學習狀況，并根據學生的學，恰當的調整教學策略，真正做到為學生的學習服務，引導學生積極主動的參與學習，并在學習中學有所獲，學有所得。
